破坏旅游资源的因素有哪些?

人类对旅游资源的破坏主要包括两个方面：首先是“内源件”破坏，即旅游资源遭到旅游活动本身（如旅游者、旅游建设等）的破坏，主要表现形式为：（1）游人在景区的超负荷活动造成对旅游资源的损害或破坏。

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自然因素包括重大天灾、风化作用、动物性原因等。这些因素可能导致旅游资源的直接损害，如景点破坏、历史遗迹受损等。人为因素则包括旅游者的不当行为、当地居民的不当行为、旅游业者自身的不当行为等。

破坏旅游资源的因素大体可分为自然因素和人为因素。自然因素造成的破坏又可分为突发性破坏和缓慢性破坏两种。 突发性破坏：如地震、火山喷发、洪水、泥石流等自然灾害。

北京欲将人口控制在约2300万,国家为何要严格控制大城市规模?

1、北京欲将人口控制在约2300万，是考虑到北京综合实力的一个决定，也是为了加强北京市未来的潜力，做出的正确决定，如果北京市不控制人口的话，那么北京市未来的发展就会发生危机。

2、在人口快速集聚的过程中，一旦城市建设和管理跟不上迅速增长的需求，导致各类城市基础设施的供给滞后于城市人口的增长，就会引发一系列的矛盾，出现环境污染、就业困难、治安恶化等城市病。城市化过程中就业机会严重不足。

3、首先，人口快速增长对城市建设和管理的需求也随之增加。然而，当城市基础设施的供给滞后于人口增长时，便会引发一系列矛盾，如环境污染、就业困难、治安恶化等，这些问题常被统称为“城市病”。这些挑战不仅影响了居民的生活质量，也制约了城市的可持续发展。其次，城市化进程中的就业机会问题也值得关注。

4、特大型城市通常对人口具有强大的集聚作用，而人口的快速集聚也成为各大城市发展的重要动因之一。在人口快速集聚的过程中，一旦城市建设和管理跟不上迅速增长的需求，导致各类城市基础设施的供给滞后于城市人口的增长，就会引发一系列的矛盾，出现环境污染、就业困难、治安恶化等城市病。

课程资源包括哪些?

1、语文课程资源主要包括以下几类：教材资源。这是最直接、最基础的资源，包括语文课本、教材及其相关的教学参考书。这些资源是学生学习语文的主要依据，包含了丰富的文学作品、文化知识以及语文学习方法和技巧。图书资源。包括图书馆藏书、文学期刊杂志等。

2、语文课程资源是指在语文教学过程中能够被利用的各种资源，它涵盖了课堂教学资源和课外学习资源。教科书、教学挂图、工具书，以及其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演等，都是语文课程资源的一部分。

3、课程资源包括教科书、教师、学生、教学策略、图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。将课程资源直截了当地分为有形资源和无形资源。有形资源包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源；无形资源的范围更广，可以包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等。

4、课程资源涵盖多个方面，包括教科书、辅助学习材料、教学资源库、在线课程、实践活动以及社区资源。 教科书与辅助学习材料：作为课程资源的基础，教科书和辅助材料提供了基本的知识框架和学习内容，帮助学生构建知识体系。

5、课程资源主要包括以下几个方面：校内与校外资源：校内资源：包括学校内部的设施、人力资源以及与教学活动紧密相关的活动。校外资源：涵盖家庭、社区乃至社会中的设施、条件及自然资源，如企业合作开发的实践课程。素材性与条件性资源：素材性资源：如知识、技能、情感态度等，构成课程内容的基础。

6、教材资源：包括专门为课程实施设计的教材、练习册和相关配套资料，这些资源直接服务于学习者的学习需求。 多媒体资源：包括录音带、录像带、多媒体课件等，这些资源以声音和图像的形式呈现知识，增强学习的趣味性和直观性。

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