今天给各位分享国防教育展厅设计的知识，其中也会对国防教育展厅设计图进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

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国防教育

在高校国防教育的实践中，对经验的总结和教训的思考，可以开阔视野、启迪思维，为提出新的改革创新思路提供参考依据和外部活动，使国防教育的改革成果共享，同时也能扩大高校国防教育的影响，有利于宣传推广国防教育的改革主张，产生更大的社会效益。高校国防教育理论研究应该成为全社会关注的问题。深刻领会高校国防教育的意义，着眼于未来，立足于现在，为培养面向社会、面向未来、面向现代化的具有创新能力的人才，开展必要的理论研究是很有必要的。特别是从事高校国防教育实践的教师要对过去的教学工作进行总结，对新情况、新问题进行思考，以促成其在实践的基础上演绎、归纳、推理，使之理论化，并成为学校国防教育的指导思想，以减少教学工作的盲目性，缩短教学改革质量转化的周期。使理论与实践相互结合，构架起飞跃的平台，推动高校国防教育的良性循环和发展，为中华民族全民国防能力的提高做出应有的贡献。

（一）顶层设计，形成“整体与模块”间清晰的理论体系

学校在进行国防教育课程设计时，首先，在理论上对国防教育课程要有一个清晰的整体构架，不能将国防教育课程简化为军训，为军训而军训。可以从整体上将国防教育课程的理论体系分为四个模块进行有区别的设计，即军事理论与军事技能两个基本模块和巩固养成与深化拓展两个发展模块。

在以往的国防教育课程教学中，我们对军事理论与军事技能已经积累了大量的经验，这部分内容主要在于为适应新情况而及时进行调整，而对于巩固养成和深化拓展两个发展模块，是往往被学校忽视的两个重要方面。巩固养成模块是为了将前期军事理论与军事技能学习的成果贯穿于学生学习生活各方面。学校可通过各种手段进行引导，例如，可以将军事课程学习中一些规章制度应用于学校的管理工作之中，督促学生加强学习养成；还可以定期对于军事课程的学习内容进行简单的回顾等等，使学生在整个大学生生活阶段都能体会到军事课程学习的必要性。深化拓展模块是对学生提高全面素质的重要手段，通过贯穿于大学生生活的军事课程学习养成的培养，使学生最初的军事课程的学习深化拓展到自身全面素质的提高上来。

（二）利用资源，依托外部力量共同开展军事课程理论创新

在大学生国防教育课程的理论创新中，要充分利用各种资源，依托当地部队建立国防教育课程教育基地，共同与部队在实践中完善国防教育课程理论。国防教育课程学习最终目标是全面提高学生素质。随着独生子女的增多及生活条件的改善，他们普遍缺乏独立生活的能力，存在着以自我为中心的思想，不善于集体生活。由于大学生总体氛围比较宽松自由，通过校内培养学生的毅力、自理能力、集体感、团队精神的效果往往效果不是很明显。充分利用部队资源，安排学生到部队军训，不仅能够让他们学到基本的军事理论知识和基本军事技能，更重要的是能尝到如何独立生活，如何融入集体，如何与人合作，学会理解、尊重和信任。因此，学生在利用部队的资源优势，依靠并积极创造条件配合部队完成军事课程的教学工作，并由部队对学校国防教育课程理论总体设计进行实践，是提高军事课程教学效果的重要途径。

（三）合理布局，构建“一—二—三”的理论创新联动机制

以往的国防教育课程理论及课程实践工作，是一种“学生—学校—承训部队”的线性布局，课程理论的创新与实践成果的信息是单向传递，容易赞成各个环节脱节，影响了整体效果。在当前的环境下完成国防教育课程理论创新应对学生、学校、承训部队几个环节进行合理布局。概括起来就是“一—二—三”的理论创新联运机制。

“一”是指下一个主体即国防教育课程的主体是学生。他们在学习中反馈的信息是国防教育课程理论的更好实践总结。在教学工作中，要把学生摆放在首位，从学生的实际情况出发，制定和完善课程理论，并充分考虑学生的心理，选择适应时代变化需要的教学手段。如何以灵活地采用网上模拟教学方式进行授课，尽量采用实践教学和专题式的教学方式授课等。通过这些方式，既能调动学生学习实践军事课程的积极性，同时，还能及时收集学生对于新的教学方式的信息，为国防教育课程的理论创新积累经验。

“二”是指两条主线即形成学生与学校、承训部队与学校两条信息主线，并进行信息反馈，从中找出国防教育课程理论体系中的薄弱环节。学校在完成与国防教育课程主体学生信息交流反馈的同时，更应重视与部队的信息交流，以便收集更全面的实践成果。

“三”是指三维关系即通过对主体与主线的确认后，最终形成学校—部队—学生之间的三维关系，完成一个课程实施与效果反馈的良好结构。要建立起更加科学有效的三维关系，突出以学生为主体，同时，保持各环节之间的信息的畅通，从而建立起理论与实践的更佳互动模式。

（四）以人为本，完成理论创新与合理实践的和谐发展

以往的国防教育课程教学存在的主要问题是课程理论与实际情况相脱节，制定的课程学习要求与学生实际承受能力不符。例如，有些学习计划表现出急功近利的倾向，想要“一步到位”，结果产生学生厌学、畏学的情绪，甚至导致一些比较严重的问题发生；还有些学习计划又显得过于宽松，学习完成后学生普遍反映“不知所以”，根本未达到真正的教学要求。要避免这两种情况，需要学校根据大学军事课程具有要求高、管理严格、时间短等特点，在形成国防教育课程理论及制订教学计划时，应充分考虑学生的知识结构和心理特点，并结合以往军事课程教学中的经验，有针对性地制定出一个既能让学生接受，又能实现锻炼和提高学生全面素质目标的学习计划。当然，在训练的实践教学过程中要着重培养学生的创新能力，要以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生与指导教师创新的积极性。只有使学生与指导教师真正理解创新实践的重要意义，并引入奖励竞争机制，更大限度地调动学生与指导教师的积极性，使他们在创新实践过程中产生兴趣，亲身感受创新的无穷乐趣，才能使创新实践在愉悦、和谐中进行。

总之，我们为了避免理论创新与实践发展相脱节，还应针对出现的各种情况，对计划及时进行调整，要用科学发展观统领高校的国防教育。要树立“以人为本”的理念，进行理论创新与实践，一切为学生成长的需要和学生素质的全面发展出发，重新审视、谋划国防教育课程理论体系建设，使国防教育在培养社会主义的合格建设者和可靠接班人方面发挥重要作用。

中国科学技术馆新馆,“挑战与未来”主题展厅

]【主题说明】[/B]

为了展示人类在绿色能源、新型材料、基因革命、海洋开发、太空探索等各个领域面临的重大问题与挑战，展示科技创新对可持续发展的贡献，展示人类对未来生活的畅想，中国科学技术馆新馆“挑战与未来”展厅应运而生。展厅以“创新、和谐”为主线，紧紧围绕“挑战与未来”的主题，既将重要的挑战与未来明确地展示出来，又将部分挑战与未来结合在一起展示，以突出挑战与未来紧密相关。

“挑战与未来”展厅创意设计大赛以此为契机，旨在鼓励本校师生针对中国科学技术馆新馆“挑战与未来”展厅设计提出自己的想法，并通过这种方式进一步激发本校师生的创新精神和发散思维，投身创新实践，全面提升综合素质，营造全校师生共同关心、支持、参与创新创意活动的良好氛围，为推动和谐校园的建设做出贡献。

本次创意设计大赛为本校师生提供了一个积极挑战、踊跃创新的平台。北邮人极富创意的头脑在比赛中得到了充分的展示，北邮人无穷无尽的才干也在比赛中得到了充分的挖掘。同时，本次大赛也让北邮人更加关注人类社会面临的挑战，展望人类美好的未来，增强社会主人翁意识，逐渐形成了以科技创新推动可持续发展，从而构建未来和谐社会的理念。

大赛经过宣传、报名、培训、作品提交、作品评审等各个阶段，已经评出了各个奖项。现即将举行本次大赛颁奖典礼，敬请期待~~！！

[B]【奖项设置】[/B]

一等奖 1名 奖金 3000元并颁发相关证书和大赛奖杯

二等奖 2名 奖金 1000元并颁发相关证书

三等奖 5名 奖金 600元并颁发相关证书

优秀奖 10名 奖金300元颁发荣誉证书

（大赛奖项设置归北京邮电大学科技处所有）[/color]

[B]【相关链接】[/B]

http://forum.byr.edu.cn/wForum/disparticle.php?boardName=GraduateSchID=28792pos=3

上海社会实践报告2000字（中学生的）上海东方绿舟

东方绿舟游记

------回归—我们与大自然的亲密接触

经过1小时30分钟的车程颠簸国防教育展厅设计，我们终于来到了心中憧憬已久的东方绿舟。

没来之前国防教育展厅设计，从电视上和一些资料上得知东方绿舟是上海更大的及军事、教育、旅游休闲、冒险于一身的综合性大型公园。同时，它也是上海更大的氧吧。

一下车，我们就被眼前美丽的景色所吸引。雄伟的假山上流淌着令人心潮澎湃的瀑布。那哗哗的水声仿佛是乐谱上跳动的音符。在水与假山之间选挂着4个红色的大字‘东方绿舟’。我们买好票分发给大家并且嘱咐了一些今天的旅游事项后，我们开始了今天充满激情和渴望的旅游行程。

刚过入口，首先印入眼帘的是一些铜像，他们都是不同时期各个国家的文学、天文、历史、政治上的著名人物，不过里面我只认识一个人“凯撒”这个伟大的欧洲中世纪的统治者。是他曾经统治了大半个欧洲，是他让古罗马帝国拥有过一段辉煌的文明史诗。走过这些名人紧接着，我们来到了军事园区，刚过地下通道，就被眼前一个巨大建筑物的气势所折服。虽然它只是一个模型，但是它1国防教育展厅设计：1的仿真程度足以证明我们的国家已经拥有了制造它的先进技术。对！它就是传说中的海上巨无霸---航空母舰，首先，我们来到了它的水上一层，里面摆放了各种各样的军事设备，有坦克、装甲车、雷达车、飞机、大炮、鱼雷，虽数量不多但都是很经典的现代军事武器。而且全部是以1：1的大小制造出来的。紧接着我们来到了水下一层，里面介绍了从原始兵器到现代核威慑武器的发展历史。看着这些内容，心中不时的感叹科学的发展带给军事上武器的快速变革。出了底舱，我们又来到了水上二层，这里是国防教育展示厅，里面摆放了各式各样的潜艇、舰艇、坦克、飞机、卫星的小模型，在通往主甲板的通道上，还摆放着一个很大的潜艇的内部模型，里面详细介绍了潜艇的工作原理和水兵们休息工作的地方。接着，我们走过楼梯穿过长廊，来到了能够同时容纳几百架飞机起落和停放的主甲板。走上甲板，它能够让你一览无余的净收绿洲的美色，它是绿洲中更高的建筑物。主甲板有2个足球场那么大，上面停放了各式各样的战斗机和直升机的模型，虽然都是模型，但是它的高度和大小都和真的没有什么区别。在人行穿梭的甲板上，还会不时的有一两只飞鸟落在上面嬉戏、休息。总的说来从这个模型中我深深的意识到，只要一个国家的军事实力增强了，就不会有哪个国家会来欺负你。

下了航空母舰，我们穿过绿地，满地的花儿争奇斗艳，蜜蜂在花丛中不停的穿梭着采摘着蜂蜜。我们停留了片刻欣赏着这样美丽的景色并在这里留下了我们地合影。我们接着走来到了勇敢者挑战区，体验了一把只有在电视上才能看到的充满了刺激和冒险的挑战。挑战区里的项目有翻越障碍物、网中穿梭、过独木桥、空中挡板等。每个游戏都很危险，所以需要用100%的精力去面对挑战。我们每个人都决定挑战一下自己，不管是成功还是失败，只要我们曾经挑战过自己就可以了。这是我们每个人在进行自我挑战时的格言。经过挑战，我们成功了。挑战结束后接下来我们向着下一个目标前进，智慧大道。这也是我们这次旅游的最后一站。不过当中我们发生了一点小插曲。当我们走上中国著名的拱桥之一的赵州桥时，突然之间我们发现我们迷路了，在我们的前方出现了三座单孔桥。我们看着地图，比划着方向，寻找着应该是正确的那座桥。最后，通过我们大家的智慧和努力我们顺利的走过了这个像迷宫一样的绿地，来到了一座叫做“琴桥”的桥。这座桥的造型就像是一座竖琴一样。桥面上谱写着一些音符，虽然没有办法哼出这些音乐，但是我们还是为这个富有想象力的设计而惊叹。穿过琴桥，我们终于来到了终点站，智慧大道。在大道上和入口处一样摆放了一些各个国家的文学、天文、历史、政治上的著名人物。其中有曾是法国元首的拿破仑、中国之一个始皇帝秦始皇、中国著名的史学家司马迁、绘画大师米开朗基罗、历经寒暑取得真经的玄奘大师、九下西洋开辟古老中国和欧洲航线的郑和唐朝大诗人李白。他们各个满腹经纶，充满智慧，他们都是哪个时期的著名人物、思想家、文学家。

绿洲一日行，让我们意犹未尽，而离开智慧大道，更让我们觉得智者学识的渊博。

对全民进行国防教育的重大意义是什么

在高校国防教育的实践中国防教育展厅设计，对经验的总结和教训的思考，可以开阔视野、启迪思维，为提出新的改革创新思路提供参考依据和外部活动，使国防教育的改革成果共享，同时也能扩大高校国防教育的影响，有利于宣传推广国防教育的改革主张，产生更大的社会效益。高校国防教育理论研究应该成为全社会关注的问题。深刻领会高校国防教育的意义，着眼于未来，立足于现在，为培养面向社会、面向未来、面向现代化的具有创新能力的人才，开展必要的理论研究是很有必要的。特别是从事高校国防教育实践的教师要对过去的教学工作进行总结，对新情况、新问题进行思考，以促成其在实践的基础上演绎、归纳、推理，使之理论化，并成为学校国防教育的指导思想，以减少教学工作的盲目性，缩短教学改革质量转化的周期。使理论与实践相互结合，构架起飞跃的平台，推动高校国防教育的良性循环和发展，为中华民族全民国防能力的提高做出应有的贡献。

（一）顶层设计，形成“整体与模块”间清晰的理论体系

学校在进行国防教育课程设计时，首先，在理论上对国防教育课程要有一个清晰的整体构架，不能将国防教育课程简化为军训，为军训而军训。可以从整体上将国防教育课程的理论体系分为四个模块进行有区别的设计，即军事理论与军事技能两个基本模块和巩固养成与深化拓展两个发展模块。

在以往的国防教育课程教学中，国防教育展厅设计我们对军事理论与军事技能已经积累国防教育展厅设计了大量的经验，这部分内容主要在于为适应新情况而及时进行调整，而对于巩固养成和深化拓展两个发展模块，是往往被学校忽视的两个重要方面。巩固养成模块是为了将前期军事理论与军事技能学习的成果贯穿于学生学习生活各方面。学校可通过各种手段进行引导，例如，可以将军事课程学习中一些规章制度应用于学校的管理工作之中，督促学生加强学习养成；还可以定期对于军事课程的学习内容进行简单的回顾等等，使学生在整个大学生生活阶段都能体会到军事课程学习的必要性。深化拓展模块是对学生提高全面素质的重要手段，通过贯穿于大学生生活的军事课程学习养成的培养，使学生最初的军事课程的学习深化拓展到自身全面素质的提高上来。

（二）利用资源，依托外部力量共同开展军事课程理论创新

在大学生国防教育课程的理论创新中，要充分利用各种资源，依托当地部队建立国防教育课程教育基地，共同与部队在实践中完善国防教育课程理论。国防教育课程学习最终目标是全面提高学生素质。随着独生子女的增多及生活条件的改善，国防教育展厅设计他们普遍缺乏独立生活的能力，存在着以自我为中心的思想，不善于集体生活。由于大学生总体氛围比较宽松自由，通过校内培养学生的毅力、自理能力、集体感、团队精神的效果往往效果不是很明显。充分利用部队资源，安排学生到部队军训，不仅能够让他们学到基本的军事理论知识和基本军事技能，更重要的是能尝到如何独立生活，如何融入集体，如何与人合作，学会理解、尊重和信任。因此，学生在利用部队的资源优势，依靠并积极创造条件配合部队完成军事课程的教学工作，并由部队对学校国防教育课程理论总体设计进行实践，是提高军事课程教学效果的重要途径。

（三）合理布局，构建“一—二—三”的理论创新联动机制

以往的国防教育课程理论及课程实践工作，是一种“学生—学校—承训部队”的线性布局，课程理论的创新与实践成果的信息是单向传递，容易赞成各个环节脱节，影响了整体效果。在当前的环境下完成国防教育课程理论创新应对学生、学校、承训部队几个环节进行合理布局。概括起来就是“一—二—三”的理论创新联运机制。

“一”是指下一个主体即国防教育课程的主体是学生。他们在学习中反馈的信息是国防教育课程理论的更好实践总结。在教学工作中，要把学生摆放在首位，从学生的实际情况出发，制定和完善课程理论，并充分考虑学生的心理，选择适应时代变化需要的教学手段。如何以灵活地采用网上模拟教学方式进行授课，尽量采用实践教学和专题式的教学方式授课等。通过这些方式，既能调动学生学习实践军事课程的积极性，同时，还能及时收集学生对于新的教学方式的信息，为国防教育课程的理论创新积累经验。

“二”是指两条主线即形成学生与学校、承训部队与学校两条信息主线，并进行信息反馈，从中找出国防教育课程理论体系中的薄弱环节。学校在完成与国防教育课程主体学生信息交流反馈的同时，更应重视与部队的信息交流，以便收集更全面的实践成果。

“三”是指三维关系即通过对主体与主线的确认后，最终形成学校—部队—学生之间的三维关系，完成一个课程实施与效果反馈的良好结构。要建立起更加科学有效的三维关系，突出以学生为主体，同时，保持各环节之间的信息的畅通，从而建立起理论与实践的更佳互动模式。

（四）以人为本，完成理论创新与合理实践的和谐发展

以往的国防教育课程教学存在的主要问题是课程理论与实际情况相脱节，制定的课程学习要求与学生实际承受能力不符。例如，有些学习计划表现出急功近利的倾向，想要“一步到位”，结果产生学生厌学、畏学的情绪，甚至导致一些比较严重的问题发生；还有些学习计划又显得过于宽松，学习完成后学生普遍反映“不知所以”，根本未达到真正的教学要求。要避免这两种情况，需要学校根据大学军事课程具有要求高、管理严格、时间短等特点，在形成国防教育课程理论及制订教学计划时，应充分考虑学生的知识结构和心理特点，并结合以往军事课程教学中的经验，有针对性地制定出一个既能让学生接受，又能实现锻炼和提高学生全面素质目标的学习计划。当然，在训练的实践教学过程中要着重培养学生的创新能力，要以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生与指导教师创新的积极性。只有使学生与指导教师真正理解创新实践的重要意义，并引入奖励竞争机制，更大限度地调动学生与指导教师的积极性，使他们在创新实践过程中产生兴趣，亲身感受创新的无穷乐趣，才能使创新实践在愉悦、和谐中进行。

总之，我们为了避免理论创新与实践发展相脱节，还应针对出现的各种情况，对计划及时进行调整，要用科学发展观统领高校的国防教育。要树立“以人为本”的理念，进行理论创新与实践，一切为学生成长的需要和学生素质的全面发展出发，重新审视、谋划国防教育课程理论体系建设，使国防教育在培养社会主义的合格建设者和可靠接班人方面发挥重要作用。

谁知道苏家屯有个国防教育中心,相关情况是什么样的?

在苏家屯武装部院内(苏家屯沙河铺镇于家洼子) 110111

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沈阳市国防教育基地

沈阳市苏家屯区武装部民兵训练基地

简介

沈阳市苏家屯区武装部民兵训练基地是首批被沈阳市国防教育委员会命名的“沈阳市国防教育基地”之一，基地是以国防教育为主导，法制教育、禁毒教育、公共安全教育、自护自救教育为辅助多元素的综合教育基地。

基地位于苏家屯区沙河镇于家洼子村，地理环境优越，交通便利，据沈阳市区仅30公里，距桃仙机场仅10公里。基地占地面积共计3万多平方米。基地设有4层综合楼一个，食堂建筑面积1000多平方米，共设4个就餐区，操作区面积250平方米，分为主食加工区和副食加工区，可同时容纳300多人自助就餐。宿舍区两层楼和一个生活综合保障中心，建筑面积2000平方米，可保障450人左右同时入住。楼内设有多功能厅能同时容纳300人开会、培训，小会议室一个，同时容纳10-15人。有三个综合训练场，共占地面积30000多平方米，并设有标准靶场100米、200米各一个，标准检阅台等相关配套设施，可以容纳1000余人同时进行训练。

我基地每年选拔军政素质过硬，工作热情高昂，作风纪律严明的现役军人组成教官队伍，由他们专门负责指导中小学生、大专院校的军训、爱国主义教育工作，训练中，我们以培养学生严格的纪律观念和吃苦耐劳的精神为目标，科学管理、科学施训，确保了军训工作、教育活动的效果和质量。

基地设施设备齐全，环境优美，可接待学校、机关团体、企事业单位的大型会议、培训、年会和国防军训等项目。

军训严谨、业余生活丰富：

 稍息、立正、解散集合、整齐与报数、原地间各种转法、齐步与立定、跑步与立定、正步与立定及三种步伐变换、军体拳、阅兵式、分列式等训练科目 。

 整理内务、打扫卫生、小制作、小革新、现场演讲、个人才艺展示、各种体育竞赛、篝火晚会、放映电影、国防知识讲座等文体活动。

硬件设施完善：

 餐厅是一个实行节约化办伙的食堂，按照一面采光进行设计，专门安装了紫外线消毒灯，就餐全部使用不锈钢隔热餐具，每餐都有专业人员进行消毒，配备了食品理化检验箱、水质细菌检验箱等专业检验检疫器材，就餐桌凳全部为活动式。

 每个宿舍配有被褥、床单、衣柜、鞋架等，基地设有公共浴室，宿舍楼每层都有专门的浴室，保证军训学生可以洗上热水澡。

 基地配有多功能厅、台球、乒乓球、羽毛球、排球、篮球、足球等多种娱乐项目。

生活保障有力：

 用餐标准：早餐有鲜奶、鸡蛋等；正餐为四菜一汤加水果，每天保障学员营养。

 针对夏季天气炎热，对老师、学生的住所进行消毒，每天把白开水送到学生训练场地和住所。

 医务人员每天到训练场、学生住所为他们进行健康检查，定时把风油精、蚊虫咬止痒液、清凉油、仁丹等发到学生手中，既保证学生能受到严格训练，又保证了大家的安全。

 环境整洁卫生，全封闭的军营管理模式。

 对所有的高低床进行了加固、防护。

军训计划

制表单位：沈阳市国防教育基地作训处

区 分

时 间 内 容 组织 场 地

1

日 09:00—10:00 接待学生 划分班排 整理内务 训练基地 综合楼

10:20--11:20 军训开营式 训练基地 礼堂、操场

14:30--14:50 参观队列示范 训练基地 楼前操场

14:50--17:30 队列训练（立正、稍息、跨立、齐步） 军训连 楼前操场

19:30--21:00 学歌 点名 军训连 楼前操场

2

日 06:00--07:00 早操 （军体拳训练） 军训连 楼前操场

08:00--11:20 队列训练（停止间转法、正步） 军训连 楼前操场

14:30--16:30 分列式训练 训练基地 楼前操场

16:30--17:30 军体拳训练 军训连 楼前操场

18:30--19:30 军体拳训练 训练基地 东靶场

19:30--21:00 军体拳训练 学歌 洗澡 点名 军训连 东靶场

3

日 06:00--07:00 早操 军训连 东靶场

08:00--11:20 队列训练（停止间转法、正步） 军训连 楼前操场

14:30--16:30 分列式训练 训练基地 楼前操场

16:30--17:30 分列式、阅兵式合练 军训连 楼前操场

18:30--19:30 军体拳训练 训练基地 楼前操场

19:30--21:00 歌咏比赛 军训连 多功能厅

4

日

06:00--07:00 早操（军体拳训练） 军训连 楼前操场

08:00--11:20 分列式、阅兵式合练 军训连 楼前操场

14:30--16:30 分列式、阅兵式合练 军训连 楼前操场

16:30--17:30 分列式、阅兵式合练 军训连 楼前操场

18:30--20:30 联欢晚会 洗澡 军训团 礼堂

5

日 06:00--07:00 早操（军体拳训练） 军训连 楼前操场

08:00--11:20 军训汇报、闭营式 军训连 楼前操场

14:30-- 欢送学生返校 军训团 礼堂前

备注 此军训计划仅作为参考，可根据学校实际情况及要求从新制定，各活动项目可结合实际情况进行调整。

参训学校单位须知：

一、 基地为参训人员准备的生活用品：

 上下床、床垫、被褥、床单、枕头、衣柜、保温桶、小桌、窗帘。

二、参训人员必带物品

 老师：洗漱用品、换洗衣物、拖鞋。

 学生：洗漱用品、换洗衣物、脸盆、床单、枕巾、毛巾被、拖鞋、本、笔。

三、学生禁带物品：

 手机、收录机、随身听、照相机等贵重物品和数额较大的现金。

收费标准：

 50元/人/天（含：训练费、住宿费、伙食费、洗澡、医疗费保险费）

说 明：

 报价中不含往返交通费，如学校需要，我部可提供租车服务。

 报价中不含训练服，如需要我部可 *** ：训练服50元/套、武装带10元/条。。

 基地还可以提供各种培训场地、适合搞冬、夏令营、野外生存训练、大型会议、培训等活动。

接待安排部电话： 024—89525863 传 真：024—89525863转808